您提出的关于促进农村教育优质均衡发展的建议收悉，现将办理意见和落实情况答复如下：

您对促进农村教育优质均衡发展的建议是合理且可行的。

近年来，我县不断加大农村教育投入力度，大力改善农村学校尤其乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校办学条件，取得了一些成绩。但和人民群众期盼相比，还存在一些问题，主要表现在农村义务教育学校部分环节依然薄弱、乡镇之间、校际之间依然不够优质均衡等方面。

为解决以上存在的问题，我县采取多种措施，促进城乡教育融合发展。

一是持续优化学校布局。在贯彻落实《汶上县中小学布局规划（2010-2020）》的基础上，根据教育部和省市统一安排，我县启动了《汶上县中小学及幼儿园布局规划（2019—2030年）》编制工作。本次布局规划方案对经济基础薄弱的乡镇有重点、有步骤地加以扶持，重点创新破解学前教育“入园难、入园贵”、义务教育“乡村弱、城镇挤”等问题，不断优化教育资源配置，提高教育基本公共服务能力和水平，推进义务教育城乡一体化发展，让所有孩子尤其是农村偏远地区孩子享有均衡、优质的教育资源。

二是实施义务教育薄弱环节改善与能力提升工作。在全面完成“全面改薄”工作的基础上，我县启动了义务教育薄弱环节改善与能力提升工作，以消除城镇义务教育学校大班额、加强农村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设、推进农村学校教育信息化建设三方面为工作重点，利用两年时间，对照标准、补齐短板。截至2020年底，全县65个项目学校已全部完成提升任务，累计投入资金1.1亿余元，新建、改扩建、维修各类校舍5.8万平方米、室外运动场地4.7万平方米，农村义务教育学校办学条件得到进一步提升。

三是加大农村教师培训。在教师培训上，坚持“统筹规划、面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，实行“学科化”“项目化”“专题化”的培训方式，构建远程研修和集中培训相结合、“走出去”和“请进来”相结合、影像培训和校本培训相结合的培训体系，分学段、分层次、分岗位组织开展培训。近三年来，县教育和体育局优先选报农村中青年骨干教师、校长到全国著名高校参加高端研修，到江浙、山东潍坊等地参加跟岗学习、影子培训。特别跟岗学习分小学、初中、高中展开，参训教师遍及全县农村中小学校，跟岗时间科学合理，着重打造了农村中小学教师队伍。2017年，我县成为山东省农村义务教育薄弱学科教师教学技能培训工程项目县，对我县小学音乐、美术和义务教育阶段英语教师共423人进行培训，历时一年，培训共投资120多万元，无论是培训时间、内容、规模还是取得的效果都是空前的，对加强我县农村师资队伍建设起到了强有力的推动作用。

下步，我们将会同有关部门和乡镇（街道），各司其职、协调联动，密切配合，多渠道筹集资金，加快推进农村教育学校建设，重点加强高标准运动场地、实验室、功能教室等场所建设和设备配备，大力改善农村义务教育学校办学条件，共同推进我县教育事业又好又快发展。