集体备课是学校深化课堂教学改革的首要任务，也实现备课资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学改革，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新课堂教学形式。加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。　　

一、指导思想　　

以新课改精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养，全面提高教育教学质量。　　

二、备课要求

1．教师要按照“课程标准”要求进行备课。一方面，了解教材内容从以及在本单元中的地位，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。另一方面，按照德育大纲找准德育渗透点，并提出明确的教学要求。

2．确定每单元、每课的教学目标要求，教材内容和学生基础制定知识、能力和情感三方面的教学要求。

3．按教学目的，认真组织、处理好教材内容，确定重点难点，合理分配时间，优化课堂教学，注意渗透德育与美育教育。对基础知识多安排时间精讲多练。

4．根据不同内容不同学生选择恰当的教学方法，尽量有利于调动学生学习积极性，并认真设计教学过程，估计学生提出的问题，考虑解答问题。多利用研究法，探究法等。

5．根据教学实践，认真写好教学小结，及时修改好教学方法与内容，不断提高课堂教学效益。

6．要做到板书设计，要深入教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，让学生易于理解，易于记忆。

三、集体备课流程

结合本校实际情况，将备课分为教研组公开课集体备课和各级部集体备课。

1.各教师依据教研组的公开课上课安排进行集体备课。具体操作流程及要求如下：

备课时间：上公开课的前一周的教研活动时间。

个人主备：主备教师准备备课稿并将备课稿发到本教研组每位教师手中。

成员研读：各位教师拿到备课稿后，认真阅读，在教案的空白处进行修改，且需在教案后签字。

集中研讨：每位教师根据自己对备课稿的研读与修改进行讨论，提出自己的修改意见。主备人认真搜集、记录大家的意见，准备对备课稿进行修改。研讨结束后，每位教师把各自手中的备课稿交给教研组长。

修改定稿：主备人对备课稿进行修改，定稿形成集体备课稿。交一份集体备课稿给教研组长，并依据集体备课稿上公开课。

课后研讨：公开课后，教研组全体成员集中研讨，主备人进行教学反思。

2.各级部各学科分别进行集体备课。具体操作流程及要求如下：

备课时间：教研活动日的下午放学后。

个人主备：根据教材确定单元集体备课主备人及内容。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容，提出问题或设想；写好“集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。（主备人形成初案）　　

集体研讨：各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，备课组长作好详细记录。（形成共案）　　

二次备课：在进入课堂实施教学之前，所有备课组成员根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课。（形成个案）

课堂教学：教师根据自己的个性教案教学课堂教学。（课堂教学）　

教后反思：要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。（三次备课）

备课小组成员要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、研讨意见等。学期末交教务处存档，学校将建立集体备课资源库。

四、其他要求

1.学校组织制定计划，备课组长安排好主备人和备课内容，相关教师都要参加集体备课。　　

2.加强监控与管理，主备人备课稿须提前准备好。

3.严格出勤制度。备课组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间。要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。如果无故不参加集体备课的教师，每次扣除年终考核的相应的分数；若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前到包段领导处请假。　　

4.学校会定期进行教案检查。

5.每次集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。